Spis treści miesięcznika
"Edukacja i Dialog" z 1995 roku
Materiał jest posegregowany na działy tematyczne, według których łatwiej odnaleźć poszukiwany artykuł:
- Publicystyka oświatowa
- Teoria wychowania i nauczania
- Nowatorstwo pedagogiczne
- Propozycje programowe
- Doświadczenia szkół i przedszkoli
- Pedagogika za granicą
- Z życia STO
Dalej podział jest formalny: numer czasopisma, nazwisko autora, tytuł publikacji i ewentualne wyjaśnienie treści,
jeśli tytuł nie mówi o zawartości. Spis treści nie obejmuje stałych pozycji: felietonów, okolicznościowych wywiadów,
fragmentów prac, recenzji książek, bibliografii, informacji bieżących oraz listów do redakcji.
| 1. PUBLICYSTYKA OŚWIATOWA | ||
|---|---|---|
| 1/95 | B. Śliwerski | Uspołecznienie szkoły |
| J. Krasicki | W kulturze nie ma dróg na skróty | |
| K. Stróżyński | Ostatnia lekcja (program MEN "Nowa Matura") | |
| 2/95 | H. Bilewicz | Wspomnienia nie całkiem pedagogiczne |
| J. Korol | Aspiracje ósmoklasistów ze wsi | |
| 3/95 | E. Putkiewicz | Faust czy Famulus? Nauczyciel innowator |
| A. Wilkomirska | Po co uczymy? (badania poziomu nauczania w szkołach społecznych) | |
| D. Dzich | Sięgnąć po ukryte skarby (kształcenie młodzieży uzdolnionej) | |
| G. M. Frankowska | Po prostu średniak! (przeciętność w szkole) | |
| A. Kołakowski | Jaskinia Platona | |
| 4/95 | D. Danilewicz | Jak bronić rodziny? (sesja PAN) |
| A. Zielińska | Pięć najważniejszych wartości dla uczniów i nauczycieli z miasta (badania sondażowe) | |
| J. Korol | To samo w środowisku wiejskim (wartości) | |
| M. Lewandowska | Czy twoje dziecko ma już komputer? (zagrożenia reklamą) | |
| J. Wolny | Reklama w odbiorze najmłodszych uczniów | |
| B. Krawczyk | Przyjazna Nowa Matura (rozmowa z B. Hiszpańską) | |
| K. Stróżyński | Nowej Matury - nowa natura | |
| J. Sz. Batura | Nalot hebli na Maroko... (standaryzacja w szkole) | |
| A. Kołakowski | Cynicy | |
| W. Kwiatkowska | Po co taka integracja? | |
| J. Graff | Integracja tak, ale... | |
| 5/95 | B. Śliwerski | Demokracja w szkole - szkołą demokracji |
| M. Brzana | "Róbmy swoje"- najlepszy sposób na demokratyzację szkoły | |
| J. Robak | Nadzór (nie)pedagogiczny | |
| J. Osewska | Nadzór zabija autonomię | |
| R. Trepiński | Informacja o szkole - z plam, kresek, koloru... | |
| M. Walczak | Dobry przykład z Poznania (nadzór pedagogiczny) | |
| J.P. Sawiński | Jakie doradztwo? | |
| H. Wenzel | Szkoła to nie fabryka nauczania | |
| A. Kołakowski | Makiawelizm | |
| 6/95 | B. Śliwerski | Ach, ci nowatorzy! Fałszywe zatroskanie ZNP |
| G. Wiergowski | Ekranowe wzorce do naśladowania | |
| M. Braun-Gałkowska | Telewizyjne dzieci | |
| P. Bożym | Treść kaset wideo bez kontroli | |
| 7/95 | J. Osewska | Oparcie dla nadziei i wiary (myślenie pozytywne o uczniu) |
| B. Śliwerski | Nauczycielskie manewry wobec uczniów (taktyka "wszechwładzy" i "wszechwiedzy") | |
| A. Malenda | Kto ma władzę, ten ma rację (stosunek uczeń - nauczyciel) | |
| K. Stróżyński | Regulamin konfliktu (obrona praw dziecka) | |
| J. Kordziński | Przede wszystkim nie nudzić (doskonalenie zawodowe nauczycieli) | |
| 8/95 | J. Lenkiewicz | Miejsce i rola pedagoga w szkole |
| E. Szefler | Wolny rynek książki szkolnej | |
| 9/95 | K. Tur | Szkolne fotografie (wspomnienia) |
| G.M. Frankowska | W chińskiej szkole (warunki pracy nauczyciela) | |
| W. Mucharski | Co myślę o samorządności uczniowskiej? | |
| D. Dzich | Współpraca szkoły z samorządem lokalnym | |
| D. Dzich | Absolwent na rynku pracy | |
| 10/95 | J. Kordziński | Lampa Aladyna (prawa ucznia) |
| J. Michalak | Dźwięki demokracji (innowacyjność w szkole) | |
| St. Turowski | Bokiem do nowatorów | |
| K. Atamańczuk | Problemy planowania edukacyjnego | |
| A. Cudowska | Dialog kultur (edukacja międzykulturowa) | |
| M. Iwanowska | Forum "Młoda Europa" (edukacja proeuropejska) | |
| G. M. Frankowska | Pół na pół (identyfikacja z zawodem) | |
| A. Kołakowski | Filozofia i zdziwienie | |
| J.Sz. Batura | Pomysł na przyszłe wakacje | |
| 2. TEORIA NAUCZANIA I WYCHOWANIA | ||
| 1/95 | Cz. Wiśniewski | Problem wolności w wychowaniu |
| P. Kołodziński | Wierność nauczyciela, wierność ucznia | |
| E. Brodacka-Adamowicz | Uczyć dzieci bycia silnymi | |
| U. Parnicka | Autorytet nie jest darem | |
| M. Dymek | Czy masz być ideałem? | |
| E. Kuś | Rodzice rodziców (o dziadkach) | |
| T. Sołtysik | Wskazówki dla praktyków zawodu nauczycielskiego (tekst z 1914 roku) | |
| 2/95 | A. Brzezińska | Dziecko w konflikcie dorosłych |
| J. Kotwicka | Wychowawcy własnych dzieci (idee J. Korczaka) | |
| 8/95 | M. Nowicka-Kozioł | Niepowtarzalność istoty ludzkiej |
| Cz. Wiśniewski | Zasada złotego środka (rozwijanie osobowości) | |
| J. Poplucz | Uczciwość jest wartością | |
| J. Kotwicka | Korczakowskie samotności | |
| M. Sokołowski | Socjologia edukacji (nauki B. Bernsteina) | |
| A. Stupin-Rzońca | Przeciw tradycyjnej pedagogice (poglądy H. von Schoenebecka) | |
| 3. NOWATORSTWO PEDAGOGICZNE | ||
| 2/95 | W. Mitulska | Moje doświadczenia z oceną opisową |
| M. Żytko | Jak oceniać uczniów w edukacji początkowej? | |
| G. Jańczyk | Egzamin wstępny - jeśli tak, to jaki? | |
| R. Ratajczak | Ocena na lekcji muzyki | |
| St. Turowski | Niedoceniana motywacja | |
| E. Kuś | Postawa nadmiernego krytykowania | |
| 3/95 | R. Ratajczak | Nie ma sztywnych lekcji |
| M. Brzana | Rodzice! Nie pytajcie o stopnie | |
| A. Janik | Rzecz o ściąganiu i ocenach | |
| 4/95 | K.Dymek-Balcerek | Być rodzicem! (rodzice - dzieci) |
| K.Bajzert | Odpowiedzialność rodziców | |
| M. Mendel | Szkic do portretu dobrej szkoły z rodzicami we wnętrzu | |
| E. Misiorna, S. Misiarek |
Rodzice jako partnerzy (warsztaty) | |
| 5/95 | E. Koterba | Nie trzeba wymyślać samemu (innowacyjność) |
| 7/95 | M.J. Kawecki | Między dyscypliną a przemocą |
| S. Seul | Efektywność pracy nauczyciela | |
| D. Kwaśniewski | Dotrzeć do ucznia | |
| H. Kopeć | W zgodzie z sobą i tobą | |
| St. Zając | Nauczycielu, ucz się sam! | |
| G. Kuszek | Po przeczytaniu artykułów zrobiło mi się przykro (integracja) | |
| E. Kuś | Do integracji nie można zmusić | |
| M.M. Walczak | Integracja - inaczej | |
| M. Sokołowski | Pojednanie przez dialog i pracę (współpraca młodzieży polskiej i niemieckiej) | |
| 9/95 | A. Janik | O nierzetelnych ocenach (1) |
| K. Stróżyński | Wymiar pomiaru (ocenianie) | |
| J. Laska | System punktowo-ocenowy | |
| J. Jagieła | Modele edukacji seksualnej | |
| M. Baraniak E. Bąk |
Społeczny wymiar seksu | |
| J. Chmura | Szukanie miejsca w świecie puzzli (dojrzewanie) | |
| M. Góra | Pedagogiczne cele kary | |
| W.B. Jendrzejewska | Motywacja ucznia do nauki (ankieta) | |
| G.M. Dzierżanowska | Rozmowa z poetką z klasy VIIIb | |
| 10/95 | K. Stróżyński | Cena oceny |
| A. Janik | Czy klasówki muszą być stresujące (2) | |
| J. Laska | Zachęcam do systemu kart tematycznych | |
| K. Tur | O uwadze ucznia na lekcji | |
| E. Misiorna S. Misiarek |
Dobra i zła lekcja (zajęcia warsztatowe) | |
| 4. PROPOZYCJE PROGRAMOWE | ||
| 1/95 | M. J. Kawecki | Samorządność jako płaszczyzna dialogu |
| M. Sokołowski | Młodzież wobec filmowych adaptacji literatury (1) | |
| J.Sz. Batura | Origami | |
| 2/95 | K. Koszewska | Twoje prawa i wolności (program dla klas VI-VIII) |
| M. J. Kawecki | Warsztaty samorozwoju (2) | |
| M. Sokołowski | Klasyka literacka w odbiorze audiowizualnym (2) | |
| 3/95 | R. Ratajczak | Wszyscy jesteśmy nauczycielami języka polskiego |
| St. Zając | Historia żywa (edukacja historyczna) | |
| J.Sz. Batura | Wycinanki (plastyka) | |
| M.J. Kawecki | Warsztaty samorozwoju (3) | |
| 4/95 | K. Gajewski | Studium filozofii klasycznej |
| D. Dziamska | Origami w terapii i edukacji | |
| 5/95 | D. Dziamska | Origami - sposób na sukces ucznia i nauczyciela |
| 6/95 | M. Sokołowska | Upodobania filmowe najmłodszych |
| J.P. Sawiński | Wideo na lekcjach | |
| M. Kaliński | Edukacja ekologiczna - formą przysposobienia obronnego | |
| A. Górska | Ilość zanieczyszczeń na milimetr kwadratowy (edukacja ekologiczna) | |
| St. Turowski | Za krzykiem środowiska naturalnego | |
| St. Tubek | Dlaczego żyjemy krótko? | |
| R. Lipska | Zdrowie w szkole | |
| M. Jalinik | Lęk szkolny | |
| B. Muraszko | Azyl w świetlicy | |
| 8/95 | B. Wszeborowska-Lipińska E. Łuszczyńska |
Liceum programów indywidualnych |
| B.
Ziółkowska J. Wycisk |
Poznaj samego siebie (ćwiczenia treningowe) | |
| G.M. Dzierżanowska | Pomroczność jasna (o wagarach) | |
| St. Tubek | Stres pobudza i niszczy | |
| J.Sz. Batura | Nudna teoria | |
| D. Dziamska | Przez składanie papieru do nauczania rysunku | |
| 9/95 | B. Jurczyński | Wychowanie komunikacyjne |
| B. Toporowicz | Kwaśne popołudnie (nauka chemii) | |
| M. Sokołowski | Literatura a "zwierciadło cudów ruchu" | |
| J. Sz. Batura | Czy podział na humanistów, matematyków, artystów ma sens? | |
| A. Kołakowski | Podział logiczny | |
| 10/95 | A. Baumgart | Pokochać siebie! |
| B. Muraszko | Arteterapia, czyli psychorysunek | |
| B. Ziółkowska | Warsztaty umiejętności wychowawczych | |
| G. Lutomski | Szkoła promująca zdrowie | |
| G. Sidorowicz | Dialog z przyrodą (ekologia) | |
| St. Tubek | Palenie - niemodne | |
| 5. DOŚWIADCZENIA SZKÓŁ I PRZEDSZKOLI | ||
| 1/95 | M. Taboryski | Jak uczyć przedsiębiorczości? |
| B. Chęć | W drodze do dobrej szkoły | |
| M. Brzana | Nie bójcie się korespondować | |
| 2/95 | E. Stęporek-Pospiech | Można po ludzku (konflikty w klasie) |
| 7/95 | M. Brzana | Trójstronne porozumienie (uczniowie - nauczyciele - rodzice) |
| 6. PEDAGOGIKA ZA GRANICĄ | ||
| 1/95 | I. Jaworowicz -Konstanty J. Wasiukiewicz |
Wrażenia ze szkół waldorfskich (Holandia, Niemcy) |
| 2/95 | B. Jończyk-Konwent | Ruch dziewcząt w USA |
| 3/95 | Z. Dominikowski | Szkoła francuska w zbliżeniu |
| 4/95 | D. O'Keeffe | Wagary w angielskich szkołach |
| 5/95 | B. Jończyk-Konwent | O nieprzeciętnych uczniach w USA |
| 6/95 | R. Wojdan-Jaskulska | Casus włoski (programy TV dla młodzieży) |
| 7/95 | M. Toczyńska-Michalska | Jaś Barański - uczestnikiem wyprawy na Hawaje |
| 8/95 | E. Leszczyńska | Kształcenie nauczycieli w Hiszpanii |
| 10/95 | E. Leszczyńska | Specjalność duńska: nauczyciel klasowy |
| 7. Z ŻYCIA STO | ||
| 1/95 | J. Wałachowska | Igrzyska w Pułtusku |
| (ms) | Zawody pływackie w Krakowie | |
| 2/95 | B. Abramowicz | Wyszliśmy wzmocnieni (warsztaty) |
| 3/95 | J. Robak | Kilka uwag o obywatelskim seminarium oświatowym |
| 4/95 | Uchwała Zarządu Głównego STO nr 286/95 | |
| Uwagi do sprawozdania finansowego ZG STO za lata 1992-1994 | ||
| 5/95 | J. Robak | O czym marzy prezes STO? (rozmowa z W. Starzyńskim) |
| 6/95 | J. Osewska | Konferencja edukacyjna w Augustowie |
| 7/95 | B. Knop | Widziane z Zarządu Głównego STO |
| 8/95 | J. Wałachowska | Igrzyska matematyczne STO w Pułtusku |
| 9/95 | E. Stelmaszczykowa | Nowatorskie centrum w Szczecinie |
| 10/95 | B. Knop | Widziane z Zarządu Głównego STO |