Rozważania i refleksje praktyka na temat roli dyrektora szkoły i możliwości należytego wywiązania
się z nałożonych na niego obowiązków. Czy pomiędzy zadaniami, kompetencjami i odpowiedzialnością osoby kierującej
szkołą istnieje harmonia? Co sprawia, że warunek konieczny właściwej organizacji stanowiska pracy dyrektora
pozostaje w sferze jego marzeń? I najważniejsze - jak można temu zaradzić.
(Biuletyn Informacyjny 2/2003)
Subiektywne spojrzenie na forum dyskusyjne jako miejsce wirtualnych spotkań. Ciekawe obserwacje stosunków
panujących w grupie. Czym komunikacja na odległość różni się od kontaktów twarzą w twarz?
(Biuletyn Informacyjny 3-4/2002)
W popegeerowskiej wsi powstało przed paroma laty stowarzyszenie wspierające szkołę. O tym, jak działa
i jakimi sposobami zdobywa wsparcie, opowiada jego animator.
(Biuletyn Informacyjny 3-4/2002)
Czy podejmowane co i rusz decyzje o zmianach w polskiej oświacie, brzemienne w skutki, są częścią
jakiejś ogólnej koncepcji jej rozwoju? Jak często można zmieniać i bez tego zagmatwane przepisy prawa? Czy oświata
potrzebuje ludzi kompetentnych? Czy ich szuka? Czy niedostatek środków wszystko usprawiedliwia? Niezbędny jest długofalowy
Narodowy Program Edukacyjny. Nauczyciele i społeczeństwo czekają na konkrety.
(Biuletyn Informacyjny 2/2002)
Program komputerowy noszący dziś nazwę Plan lekcji 2000+ ma już 10 letnią historię. Człowiek, który
go wdrożył w swojej szkole jako jeden z pierwszych w Polsce, opowiada, jak przez te lata program ewoluował i jak
się sprawdza w trudnych warunkach szkoły z ambicjami.
(Biuletyn Informacyjny 2/2001)
Nauczyciel wobec uczniów nowej generacji. Dlaczego często z trudem sobie radzi? Co powinno się składać na jego
warsztat pedagogiczny? Propozycje zmian w systemie kształcenia nauczycieli.
(Biuletyn Informacyjny 2/2001)
Rzadko zastanawiamy się nad skutkami stawiania uczniom określonych wymagań. Większość nauczycieli ma za punkt
honoru wysokie umieszczenie poprzeczki. Autorzy podręczników nie ułatwiają im indywidualizacji nauczania. De facto
powszechny wysoki poziom nauczania pozostaje w sferze pobożnych życzeń, a uczniowie i nauczyciele są sfrustrowani.
Dlaczego tak jest? I jak można by temu przeciwdziałać?
(Biuletyn Informacyjny 1/2001)
Koszalińskie Centrum Kształcenia Ustawicznego im. St. Staszica informatyzuje organizację dydaktyki w sposób
kompleksowy, o czym pisze wicedyrektorka tej szkoły.
(Biuletyn Informacyjny 1/2001)
O tym, że komputerowe bazy danych i narzędzia analityczne pomagają gminom w prowadzeniu rozsądnej polityki oświatowej,
wiadomo. Ale jak się do tego zabrać? Odpowiedzią jest opis wdrożenia w łukowskim Gminnym Zespole Oświaty i podległych
mu 19 szkołach specjalistycznego oprogramowania komputerowego m.in. do porównywania warunków organizacyjnych w
szkołach i innych placówkach oświatowych.
(Biuletyn Informacyjny 4/2000)
Autorka - wicedyrektorka Szkoły Podstawowej nr 67 w Poznaniu dzieli się swoim doświadczeniem w zakresie
wykorzystania komputera w codziennej pracy.
(Biuletyn Informacyjny 4/1999)
(Biuletyn Informacyjny 2/1999)
(Biuletyn Informacyjny 1/1999)
(Biuletyn Informacyjny 1/1999)
(Biuletyn Informacyjny 1/1999)
(Biuletyn Informacyjny 2/1998)