Zapraszamy na VIII Kongres EduHoryzonty

Jednostki samorządu terytorialnego stoją dziś przed szeregiem wyzwań związanych z rozwojem edukacji – od modernizacji infrastruktury i cyfryzacji szkół, po systemowe wsparcie kompetencji uczniów i kadry oświatowej. W tym kontekście umiejętne korzystanie z dostępnych źródeł finansowania staje się jednym z kluczowych narzędzi realizacji lokalnej polityki edukacyjnej.

Podczas wystąpienia zaprezentowany zostanie uporządkowany przegląd krajowych i europejskich programów finansowania edukacji, dostępnych dla jednostek samorządu terytorialnego w najbliższych latach. Omówione zostaną możliwości pozyskania środków na infrastrukturę edukacyjną, cyfryzację i wyposażenie szkół, a także na podnoszenie kompetencji uczniów i kadr oświatowych.

Wystąpienie pozwoli uczestnikom spojrzeć całościowo na dostępne instrumenty wsparcia oraz lepiej zrozumieć rolę organu prowadzącego w inicjowaniu, aplikowaniu i koordynowaniu projektów edukacyjnych, odpowiadających na potrzeby lokalnych społeczności.

Szkoły i placówki oświatowe funkcjonują w dynamicznie zmieniającym się otoczeniu, które wymaga stałego rozwoju oferty edukacyjnej, wzmacniania kompetencji uczniów i nauczycieli oraz wdrażania nowoczesnych rozwiązań dydaktycznych. Coraz częściej działania te mogą być realizowane dzięki zewnętrznym źródłom finansowania.

Podczas wystąpienia przedstawiony zostanie uporządkowany przegląd dostępnych i planowanych źródeł finansowania skierowanych do szkół i placówek oświatowych. Omówione zostaną programy wspierające rozwój kompetencji uczniów i nauczycieli, a także inicjatywy umożliwiające realizację projektów z zakresu innowacji dydaktycznych, edukacji cyfrowej oraz STEAM.

Wystąpienie ma na celu uporządkowanie wiedzy na temat możliwości finansowania działań rozwojowych w szkołach oraz pokazanie, w jaki sposób zewnętrzne środki mogą realnie wspierać podnoszenie jakości edukacji i codziennej pracy placówek oświatowych.

W świecie rosnącej konkurencji silna marka szkoły przestaje być dodatkiem — staje się koniecznością. Ten warsztat jest dla dyrektorów, którzy chcą, by ich szkoła była pierwszym wyborem, mają realne sukcesy, ale nie zawsze potrafią je skutecznie komunikować. Dawid Łasiński (Pan Belfer) pokaże sprawdzone, praktyczne rozwiązania działające w polskich realiach. Dowiesz się, czym naprawdę jest marka szkoły, jak budować zaufanie rodziców i autentycznie pokazywać codzienną pracę placówki.

Podczas szkolenia uczestnicy poznają mechanizmy socjotechnik, które pozwalają przestępcom przejmować kontrolę nad finansami, danymi osobowymi oraz cyfrową tożsamością. Omówione zostaną realne przykłady pokazujące, jak łatwo można wpłynąć na ludzkie decyzje i zachowania.

Uczestnicy dowiedzą się, dlaczego nauczyciele potrafią przyjść na szkolenie z liśćmi, patykami czy zdjęciami cukru w cukiernicy, będąc przekonanymi, że otrzymali autentyczną wiadomość od dyrektora. Zostanie wyjaśnione, w jaki sposób urzędnicy jednego z dużych polskich miast pytali w hotelu o „adopcję rośliny doniczkowej na czas pobytu” oraz dlaczego funkcjonariusze policji przynosili na szkolenie kredki, farby czy plastelinę.

Szkolenie pokazuje, że skuteczność takich działań nie wynika wyłącznie z biegłości technologicznej, lecz przede wszystkim z ludzkiej nieuważności. To właśnie brak czujności sprawia, że możemy stać się podatni na manipulację i narazić się na poważne konsekwencje.

Szkolenie stanowi zarówno okazję do zdobycia nowej wiedzy, jak i do utrwalenia wcześniej poznanych informacji oraz zwiększenia swojej świadomości w zakresie zagrożeń związanych z socjotechniką.

Zacznijmy od pytania: czy wiesz, co oznacza skrót „sh” użyty w tytule szkolenia? Jeśli nie – przyjdź i poznaj jego znaczenie. Jeśli wiesz – tym bardziej zapraszam, aby zobaczyć, jak w praktyce wygląda ciemna strona internetu i z czym realnie mierzą się dziś młodzi ludzie.

To szkolenie nie ogranicza się do opowieści o Darknecie i stereotypowym wyobrażeniu „mrocznej sieci”, w której łatwo kupić nielegalne treści czy dane. Pokazujemy, że prawdziwe zagrożenia często znajdują się znacznie bliżej – w popularnych mediach społecznościowych, z których codziennie korzystają uczniowie.

Podczas spotkania omówimy niebezpieczne trendy, cynicznych influencerów, mechanizmy manipulacji emocjami, farmy trolli, ukryte symbole, zjawisko internetowego hazardu czy nielegalny handel prowadzony wśród nastolatków. Analizujemy, w jaki sposób TikTok czy Instagram mogą stać się „targiem emocji” i przestrzenią, w której zasięgi buduje się poprzez szok, kontrowersję i przekraczanie granic – nawet w tak absurdalny sposób, jak promowanie spożywania produktów przeznaczonych dla zwierząt tylko po to, by zdobyć popularność.

Podczas wykładu zostaną omówione kluczowe zagadnienia związane z oceną funkcjonalną ucznia. Uczestnicy zapoznają się z pojęciem oraz celami oceny funkcjonalnej, a także z aktualną podstawą prawną, uwzględniającą najnowsze zmiany w przepisach.

Szczególna uwaga zostanie poświęcona roli dyrektora w organizacji procesu oceny funkcjonalnej oraz zadaniom zespołu odpowiedzialnego za jej przeprowadzenie. Omówione zostaną również zasady dokumentowania całego procesu oraz sposoby wykorzystania wyników oceny w planowaniu adekwatnego wsparcia dla ucznia.

Ważnym elementem wykładu będzie także kwestia współpracy z nauczycielami, specjalistami oraz rodzicami w celu zapewnienia spójnych i skutecznych działań wspierających rozwój ucznia.

Wykład koncentruje się na edukacji włączającej jako jednym z kluczowych wyzwań współczesnego zarządzania szkołą. Uczestnicy poznają podstawy prawne edukacji włączającej, zadania dyrektora w zakresie organizacji wsparcia oraz dobre praktyki wdrażania rozwiązań sprzyjających włączaniu wszystkich uczniów. Szczególny nacisk położony zostanie na rolę lidera szkoły w budowaniu kultury włączającej.

Wykład poświęcony jest praktycznym aspektom organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej w klasie o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych i rozwojowych uczniów. Uczestnicy poznają rozwiązania organizacyjne i metodyczne wspierające efektywne nauczanie wszystkich uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Omówiona zostanie rola nauczyciela i dyrektora w tworzeniu warunków sprzyjających indywidualizacji pracy oraz współpracy zespołowej.

Uczniowie, rodzice i nauczyciele są zagubieni. Często oczekują pomocy w trudnych sytuacjach, często zaś obudzenia mocy, czyli wsparcia, gdy brakuje zasobów. Najczęściej w gabinecie spotykam się z kryzysem. Ale czym jest kryzys? Jak się zachować wobec sytuacji kryzysowej?

Jedną z podstawowych umiejętności nauczyciela wydaje się być dziś obserwacja. Zauważanie trudnych sytuacji. Co powinno nas zaniepokoić? Co można zaobserwować? Podczas wykładu opowiemy o najczęściej występujących problemach, takich jak zaburzenia depresyjne, samookaleczenia i kryzysy suicydalne. W kilku prostych krokach nauczymy się udzielać podstawowej interwencji kryzysowej.

Podczas wykładu uczestnicy zapoznają się ze współczesnymi zagrożeniami i wyzwaniami w zakresie bezpieczeństwa w szkołach i przedszkolach. Bezpieczeństwo zostanie przedstawione jako proces wymagający stałego doskonalenia, świadomego przywództwa, odpowiedniego przygotowania na potencjalne zagrożenia oraz jasnych i spójnych zasad działania, a nie jedynie jako zbiór formalnych zapisów i procedur.

Wykład stanowi wprowadzenie do części warsztatowej, w której uczestnicy przejdą do praktycznych aspektów reagowania na konkretne zagrożenia, analizując możliwe scenariusze działań oraz wypracowując adekwatne rozwiązania.

Podczas wykładu omówimy aktualne uwarunkowania bezpieczeństwa szkół i przedszkoli, rolę dyrektora jako lidera w sytuacjach nadzwyczajnych, podstawowe zabezpieczenia organizacyjne i techniczne w placówce, sygnały ostrzegania i alarmowania oraz współpracę z podmiotami zewnętrznymi.